Menyiangi Petang

Menyibak aneka karakter anak-anak cerdas istimewa (gifted) di Jogjakarta

Buku ini saya beli pada saat mengikuti seminar parentaing yang diadakan oleh PSGGC (Parents Support Group for Gifted Children Jogjakarta). Saya terapapar dengan PSGGC setelah kami pindah ke Jogjakarta. saat itu saya hanya mengenal bu Herlina, setelah chat ini itu mengenai kondisi mas Aidan, beliau kemudian memasukan saya ke grup wa PSGGC.
grup ini memang untuk anak-anak cerdas istimewa, tapi anggota nya bermacam-macam, seperti Mas aidan yang terlambat bicara dan sepertinya tidak cerdas istimewa,, haha.. belum tau karena belum bisa di tes psikologinya. kalaupun diusahakan tes dengan metode yang lain, saya kuatir menjadi misleading sehingga mempengaruhi pandangan kami ke mas Aidan. jadi gifted or not, saya tetap bangga dengan anak lelaki ku.

22 oktober 2016, pertama saya buka buku mengenai menyaingi petang. buku ini buat saya amazing.
Awalnya saya mengenal buku ibu Julia Maria Van Tiehl yang berjudul "Anakku Terlambat Bicara", yang agak berat dicerna. kalau buku ini berisi lebih ke pengalamn pribadi ibu ibu anggota PSGGC Jogja dalam pengasuhan anak-anaknya yang masuk kategori "Gifted". Jungkir balik dan perjuangan yang dilalui, sedikit banyak memberikan aspirasi buat saya tentang pola pengasuhan mas aidan yang juga berbeda.
Banyak pencerahan yang baru saya dapatkan selama saya tinggal dijogjakarta, yang saya dapatkan dari buku-buku, serta sharing dengan orang tua yang telah memiliki pengalaman mengasuh anak anak special. salah satunya adalah, bahwa setiap anak itu unik. dan apabila para orang tua aware dan mempunyai pengtahuan yang cukup maka bisa memfasilitasi dan memberikan pengasuhan dan pendidikan sesuai dengan keunikan masing-masing
Bahwa tidak ada satupun anak yang sama, tetapi bila kita cermati, terdapat beberapa kesamaan dan perbedaan yang membentu suatu pola, yang bias kita pelajari lebih lanjut. kesamaan inilah yang kemudian saya ikuti dan pelajari dalam seminar dan buku-buku parenting. sebenarnya ini juga lebih agar membuat saya senatiasa terjaga dan tidak merasa sendiri. karena mengasuh anak special need seberapapun derajatnya sangatlah menguras emosi, tenaga, dan materi.
dalam buku ini ada pengantar dari Ibu Endang Widyorini, Ph.D., Psi. seorang psikolog dan pemerhati anak gifted, yang juga psikolog di jaringan sekolah BIAS. dalam pengantarnya Ibu Endang menyebutkan bahwa:
"setiap anak bertumbuh-kembang dengan irama yang berbeda dan bervariasi. dalam perkembangannya, seorang anak gifted tidak jarang menimbulkan kecemasan bagi orang tua, karena karakternya yang sangat unik. Buku ini adalah buku yang sangat luar biasa karena ditulis oleh para orang tua yang ingin berbagi pengalaman dalam mengasuh anaknya yang gifted. dan sangat terlihat betapa uniknya perkembangan ank-anak ini. orang tua perlu untuk mengenali kecerdasan anaknya sejak dini, sehingga mapu mengasuh anak dengan tepat "

---

continuing resensi buku menyiangi petang
dalam section ini saya hanya mengupas summary isi buku saja, tidak saya bandingkan dengan pengalaman saya mengasuh aidan. ok.
Anak gifted, atau cerdas istimewa dalam Bahasa indonesia, adalah anak yang special. masing-masing dari mereka memiliki keunikan karakter. beragam keunikan karakternya mampu mengaduk-aduk perasaan orang-orang yang disekitarnya, termasuk orang tuanya. mengasuh anak-anak ini juga agak berbeda dengan kebanyakan anak-anak lainnya. banyak ilmu parenting yang tidak mempan, alias mental. hingga ada ungkapan satire seorang ahli dalam bukunya: "sayangnya anak-anak gifted ini lahir tidak disertai dengan manualnya"
mengapa bias begitu? karena terdapat perbedaan lompatan perkembangan antara aspek yang satu dengan yang lain yang memang seringkali menimbulkan kesulitan. intensitas emosional mereka tinggi dan berayun. dari ekstrim kesatu ke ekstrim yang lainnya, bias jadi saat ini marah-marah hebat, namun satu detik kemudian berubah menjadi sangat perhatian dan senyum-senyum, seolah-olah tidak ada kejadian sebelumnya. beberapa ank juga memiliki ketakutan yang luar biasa pada sesuatu yang bisa memberikan masalahnya tersendiri.
seringkali para orang tua gifted merasa berada dalam "petang" alias keremamngan, saat tidak tahu dengan pasti apa yang harus dilakukan pada anak-anak mereka. sehingga mereka berusaha untuk "menyiangi" atau menerangi keremangan itu. dengan menemukan sisi terang (positif) dari anak-anak mereka, maka ibarat menyiangi atau menebas petang, sisi remang yang menyelimuti anak-anak itu. disinilah awal dari judul buku ini "menyiangi petang"
Sekilas tentang giftedness
Gifted adalah istilah yang diberikan untuk menjelaskan kondisi sebagian kecil orang dari populasi umum yang meiliki kemapuan umum untuk melakukan sesuatu diatas rata-rata dari orang-orang seusianya. menurut Renzulli, giftedness (kecerdasan istimewa) terdiri dari tiga dimensi yang saling berkaitan, yaitu:

• kecerdasan kognitif diatas rata-rata (ditandai dengan IQ>130 (Wechsler) atau IQ>140 (Stanford-Binet)
• kreativitas
• komitmen pada tugas

jadi, untuk disebut sebagai gifted, memang harus memenuhi ketiga ketentuan diatas. akan teapi, tentusaja ini tidak dapat mengkover anak-anak gifted disinkroni, utamanya yang under achiever (berprestasi dibawah kemempuannya yang sesungguhnya). anak-anak ini sebenarnya adalah gifted, namun karena suatu hal mereka tidak menunjukkan kreativitas yang tinggi serta kurang berkomitmen pada tugas.
ada konsep yang dibentuk oleh Monk - Triadic Renzulli Monk - yang menyebutkan bahwa, apabila potensi kecerdasan istimewa ini tidak mendapatkan dukungan yang meadai dari lingkungan, keluarga dan sekolah, maka kecerdasan istimewa ini akan sulit terwujud.
lalu, bagaimanakan ciri-ciri anak-anak gifted? berikut ini adalah bebereapa cirinya:

1. menguasai banyak kosakata dan berbocara di usia yang lebih dini dibandingkan dengan teman-teman sebayanya
2. bisa dan gemar membaca di usia dini
3. bertanya banyak pertanyaan dan belajar lebih cepat daripada yang lain
4. memiliki memori yang sangat kuat
5. sangat ingin tahu tentang sesuatu dan dapat berkonsentrasi dalma waktu yang panjang pada hal-hal yang diminatinya
6. tekun dalam mengerjakan hal yang diminatinya
7. memiliki pengetahuan umum yang luas dan perhatian pada dunia
8. suka memecahkan masalah
9. memiliki imajinasi yang tidak biasa dan liar
10. menunjukkan perasaan dan opini yang kuat
11. sangat memperhatikan keadilan dan kesetaraan
12. memiliki selera humor yang aneh
13. menetapkan standar yang tinggi dan perfeksionis
14. tidak suka ketika diminta melakukan kembali suatu hal yang sama
15. sensitive (mudah sakit hati)
16. menunjukkan keibaan dan sangat sensitive
17. memiliki energy yang banyak
18. lebih suka berteman dengan orang yang berusia lebih tua
19. pendapatnya lebih matang dibandingkan anak-anak seusianya
20. observer yang baik
21. sangat kreatif
22. cenderung mepertanyakan otoritas
23. mudah belajar tentang angka
24. sangat bagus dalam memainkan jugsaw puzzle.

Gifted Harmoni dan Gifted Disinkroni
Semua anak Gifted mengalami lompatan perkembangan salam skala besar dalam waktu singkat, namun tidak sinkron. Lompatan perkembangan ini bisa berupa lompatan dalam keterampilan motoric kasar (misalnya, tidak melewati fase merangkak); ataupun jenis keterampilan yang lain seperti berbicara, membaca, menggambar di usia yang sangat dini dibandingkan dengan teman-teman sebayanya.
Kelompok Gifted Harmoni.
Beberapa anak gifted tidak memiliki masalh yang berarti dengan adanya lompatan perkembangan yang tidak sinkron ini, apabila gap ketidaksinkronannya tidak terlalu besar. Meskipun akan tetap mengalami masalah jika mereka terpaksa disuruh berkembang dalam suatu pendidikan yang didesain untuk anak-anak pada umumnya.
Kelompok Gifted Disinkroni.
Anak-anak gifted dengan gap lompatan perkembangan yang semakin besar antara satu aspek dengan aspek lainnya berhubungan dengan banyaknya masalah pada anak-anak ini. Masalah bisa berwujud ketidakharmonisan perkembangan di beberapa area intelegensia, namun bisa juga terjadi pada ketidakharmonisan perkembangan bicara, motoric, sensoris, dan emosi, serta berbagai aspek tumbuh kembang lainnya. Sama seperti anak-anak gifted harmoni, mereka juga banyak mendapatkan masalah dalm hidupnya. bahkan mungkin lebih banyak, mengingat mereka seringkali dilabeli sebagai:  autis, anka nakal, hiperaktif, dsb.